日誌

食育委員会が、食について下学年に教えてあげる「食育レンジャー2020」を実践しました。

紙芝居やペープサートを使って視覚的に食の勉強をしました。

　全校児童で取り組んだ大縄跳びの「めざせ学校合計１万回」チャレンジですが、目標を大きく上回る「１２３５９」回でした。子どもたちも当初は１万回は行かないのではと、１万の位の大縄メーターを作っていなかったので急遽作り足しました。一人あたりおよそ３１７回ジャンプした計算です。縄を児童が回している学級もあるのでそれ以上です。

　跳んだのもすごいですが、縄を回した子どもたちにも拍手です。

なわとび集会を行いました。

学年や学級対抗の大縄跳びチャレンジと、自身で選んだ短縄チャレンジです。

子どもたちが、自分の立てた目標に向かって頑張る姿が見られました。自己新記録もたくさん出ました。

ビーフorチキン？と聞かれると「ビーフ」と答えてしまいがち。

先日は福島牛のハヤシライスをいただきましたが、今回の主食はチキンライスです。

今日の給食献立は、「チキンライス、ミルク、キャベツスープ、パンプキンサラダ、フルーツヨーグルト」と全部カタカナのメニューでした。明日は、カレーとプリンが出ます。きっと子どもたちは大喜びのはずです。

校庭で音がするので見てみると、クロカンコースが整備されているようでした。

地域の方に感謝です。

待機中のクロカンの板も　うきうきで様子を見ているに違いありません。

３年生が食育の授業を受けました。

「元気の出る朝ごはん」ってどんな朝ご飯。

バランス良く栄養を取ることだそうです。朝は忙しいですが、しっかり栄養を取って元気を出したいですね。

雪景色と比例して、クロカンの準備も進めています。

板が倒れないように添え木を取り付けました。ワックスを塗り終え、使用を待つだけです。

ずんずん積もって鉄棒の支柱がかくれてしまいました。

雲梯は、半分くらい出ています。

４年生が、食育の学習に取り組みました。

「バランスのとれた生活をするためには、どうすべきか。」ということについて考えました。

今までの自分の生活を振り返り、食べることや運動することなどを見直しました。

頑張りすぎず、休息を取ることも大切だということのようです。

５年の理科で、子どもたちが手製のふりこを使って学習をしていました。

子どもたちは『みんなで協力して正答を導きなさい』と「各自プリント１枚、ペットボトル２本、ひも２色、ガムテープ１本」を渡されました。様子を見ていると、実験器具を作って試している子、データ記録を基に計算で答えを求めている子など協力してプリントを終わらせようとする姿が見られました。

　実験を通して、子どもたち自身で振り子の一往復の速さの違いに気付くことができました。

みんなで力を合わせれば、無茶ぶりでも何とかなったようです。