日誌

舘中たより２９号を掲載しましたのでご覧ください。

多目的ホールにクリスマスツリーが飾られました。

そして、その近くに「サンタの贈り物」があります。

これは、友だちや先生方へ、普段思っていることや感謝していることをすてきなメッセージとして贈られたものです。自分でも気づかない素敵なメッセージがたくさん綴られています。

たくさんのメッセージ、気持ちが「ホッ」とします。

今日の献立は、

・ごはん、エコふりかけ、牛乳、揚げ豆腐のきのこあんかけ、ひじきのいため煮

　鶏汁

です。栄養量は７９４kcalです。

今日の献立は、

・親子丼、牛乳、ふろふき大根、味噌汁

です。栄養量は８８４kcalです。

第3回目の剣道授業が行われました。今日も鈴木雄蔵先生を講師に招き、構え方や素振り等の基本的な動作の学習を行いました。生徒たちは緊張の中にも真剣に取り組んでいました。

今日の献立は、

・ごはん、牛乳、鶏肉のトマトソースかけ、ブロッコリーサラダ、コンソメスープ

です。栄養量は８５０kcalです。

生徒会主催行事の校内体育祭が行われました。種目はバレーボールとバスケットボール。

学年縦割り、男女混合でチームを編成しました。

生徒全員が楽しく参加できるように生徒会執行部を中心にゲームのルールを考え、仲良く、和気あいあい楽しく体育祭ができました。

バレーボールの優勝チームは先生方と対戦し、生徒たちは善戦しましたが、惜しくも敗れました。来年は先生チームに勝てるように期待しています。

今日の献立は、

・チャーハン、牛乳、ポテトアーモンド和え、ワカメスープです。

栄養量は７６７kcalです。

　今日の献立は、

　ごはん、牛乳、レバーと根っこの野菜カミカミ揚げ

　おひたし、野菜スープです。

　栄養量は、８９２ ｋｃａｌです。

１２月６日（木）に福島大学　佐藤則行先生を講師に招き、こころの授業を行いました。

自分のいいところはどんなところか、人と比べる必要がないし、特別なものでなくてもいい。佐藤先生からアドバイスをいただき、生徒は、自分のいいところたくさん発見していました。

次にストレスがあるとき、気持ちを切り替える方法を学び、その際は、自分の心の中にチャンネルをたくさんもち、気持ちを切り替えることの大切さを知ることができました。

生徒はグループになり、友達の気持ちを切り替える方法を聞き自分の参考にしていました。

最後に感情は人によって違い、怒りも人によって違う。自分が相手に怒っている時、相手はなんで怒っているのか感じていない時がある。そのとき、いくら怒っても相手には伝わらない。その際、怒りを静める方法についても学びました。

佐藤先生には多くのことを学ぶことができ感謝申し上げます。

今日の献立は、

・菜めし、牛乳、大根ステーキ、すきコンブの炒め物、味噌汁

です。栄養量は８５１kcalです。

保健体育の授業は、先週から剣道です。

町教育委員会分室長の鈴木雄蔵先生を講師に招き、礼儀作法や基本的な構え等について木刀で学習をしています。

今日は、講師の先生から指導をうけて2回目の授業です。先生の話をしっかり聞いて真剣に取り組んでいます。

生徒会が中心になり、各学年に呼びかけ赤い羽根募金活動を行いました。

募金が２、２４３円になり、本日、南会津町社会福祉協議会西部事務所長　湯田様に

募金を手渡しました。

今日の献立は、

・カレーうどん、牛乳、シャキシャキ大根サラダ、青リンゴゼリー

です。栄養量は８８７kcalです。

 　南会津地方振興局　県税部の大竹様、大橋様が来校され、

税の作文コンクールの表彰が行われました。Ｙさんは、福島県

南会津地方振興局長賞を受賞しました。大竹様より、「税につ

いてたくさん勉強して、これからもがんばってください」という励

ましの言葉をいただきました。

　今日の献立は、

　ごはん、牛乳、シーフードチヂミ、

　ナムル、キムチスープで、

　栄養量は７１３ ｋｃａｌです。

　体の温まるメニューでした。

５，６校時に赤松先生を講師にお招きし、３年生の書写指導を行いました。今回は、書きぞめの課題である

「真理追究」という字を練習しました。生徒たちは、難しい課題のため苦労している様子でしたが、赤松先生に

アドバイスをもらいながら練習を重ね、みるみる上達していく様子を見ることができました。

　今日の献立は、

　カツカレー、牛乳、海藻サラダ

　フルーツ入り杏仁豆腐

　エネルギーは７８５ ｋｃａｌです。

舘中たより２８号を掲載しましたのでご覧ください。

福島県教育庁義務教育課　冨岡先生、南会津教育事務所　伊藤先生が来校され、３年生の数学の授業を参観しました。

「２ｍのひもを３分の１の長さに切るには、どうすればよいか」という学習内容で、生徒たちは「２ｍのひもを３等分すると割り切れない」とか「適当に３等分すれば」とか「めんどくさい」とかいろいろな意見が出てきました。

ある生徒が「床のマス目を利用できないか」との意見で、実際に床にひもを置き、ひもをいろいろ動かし試行錯誤しました。そして、床のマス目とひもの置き方で三角形ができ、そこに注目することで本時のめあてを解決する見通しをたてることができました。生徒たちは、じっくり考え、深い学びが見られる授業内容でした。