2018年10月の記事一覧

　圧倒的な迫力と表現力に魅了されました。

　毎年恒例となっている学校訪問コンサート。

　今年も大学生のお兄さん、お姉さんが来て、素晴らしい演奏を披露してくれました。

　今年は、声楽、ピアノ、フルートという編成。

　本物に触れる機会をこうしてもてるのは、本当に素敵なことであり、とても貴重な体験につながっていると感じています。

　１曲目。

　きれいな伴奏に続いて歌われたのは、まさかの…。

　「♪　オニ～のパンツは　いいパンツ」。

　少し緊張気味だった子ども達の表情もあっという間にほぐれ、ニコニコ顔に…。

　子ども達の知っている「ドレミの歌」があったり、途中でクイズが出されたりとあっという間の２時間。

　とても楽しいひとときを過ごすことができました。

　最後はみんなで記念撮影。

　心に残るコンサートになりました。

　先日行われた桧っ子発表会。

　第２部では１，２年生の発表がありました。

　生活科で学習したことをもとにして「秋祭り」の開催です。

　どんぐりや松ぼっくりなど、秋を感じさせるものをたくさん集め、それをもとに楽しいゲームコーナーを企画しました。

　呼び込みから受付、ゲームの説明から賞品の係…に至るまで全部自分たちで行います。

　一生懸命これまで準備を進めてきた子ども達。

　当日はたくさんのお客さんが遊びに来てくれてとても嬉しそうでした。

　午前中の桧っ子発表会が終わった後、午後は奉仕作業を行いました。

　校舎周りの雪囲いや発表会会場の片付けなど、みんなで分担して作業を行いました。

　今回の作業は、保護者の方だけで行うのではなく、５，６年生の子ども達も一緒に参加しての活動となりました。

　１時間ほどの作業時間。

　くいを打ったり、大きな板を運んだり…。

　果たして時間内に終えることができるのか心配した部分もありましたが、しっかりとみんなで協力し合い、冬に備えての準備を無事終えることができました。

　子どもも保護者も地域も…。

　みんなで頑張った一日となりました。

　子ども達の笑顔が輝きました。

　保護者、地域の方々の笑顔が輝きました。

　スローガンに向かってみんなの心が一つになった「桧っ子発表会」でした。

　第１部の全体発表。

　青少年の主張、合奏発表、ふれあい訓の表彰…。

　それぞれの学年の発表への期待がふくらんでいきます。

　第１部の後半は１，２年生の発表PRタイム。

　元気いっぱい自分たちが作ったお店・コーナーの売り込みをする姿が印象的でした。

　徐々に会場全体の期待感が高まり、この後、１，２年生による第２部へと入っていきました。

　これまで一生懸命練習してきました。

　準備を進めてきました。

　いよいよ明日「桧っ子発表会」です。

　見に来てくれた人に喜んでほしい。

　見に来てくれた人達を満足させたい。

　そんな思いを子ども達はもっているようです。

　今回の「桧っ子発表会」のテーマは

　「明るい笑顔で地域のよさを伝えよう！　～感謝を伝える桧っ子発表会～」

　ぜひ、明日は多くの方に来ていただき、子ども達の頑張る姿を見てほしいと思います。

　３年生の社会科の学習は「農家のしごと」の学習に入りました。

　仙台でさかんにつくられている「曲がりねぎ」。

　「では、南会津でさかんにつくられているものは何だろう？」というところから学習がスタートしました。

　「アスパラガスじゃない？」「ほうれん草だよ」「この前見てきた“さるなし”じゃない？」「南郷トマトも有名だよ」…

　子ども達の思考がスタートしました。生活体験と結び付けながら一生懸命考える子ども達。

　収穫量のグラフを見るとダントツであの野菜が…。

　そうです。「トマト」です。

　なんと南会津町のトマトの収穫量は県内で１番。日本全国で見ても１３番目の収穫量なのだそうです。

　県内１位、全国１３位の響きに子ども達からは大きな歓声が…

　今後は「なぜトマトの生産がさかんなのか？」について学習をしていきます。

　この学習を通して、町に対する誇りや愛着を育てていきたいと思います。

　４年生の理科は「とじこめた空気と水」の学習。

　前回の学習で「とじこめた空気」の特徴を学んだ子ども達。

　押すと縮み、また元の体積に戻るという特徴。実際に実験キットを使って、押す感覚やピストンが戻る様子を熱心に観察した子ども達。

　今回は「空気」ではなく「水」を入れての実験です。

　「あれ！１ｍｍも動かない」「すごく重い」「空気の時と全然違うよ」

　「水の量が多い時と少ない時では違いがあるのかな？」

　「水と空気を半分半分にしたらどうなるのかな？」

　次から次へと疑問がわき、楽しみながら実験を行う子ども達。

　身の回りにある「空気」と「水」。

　今まで当たり前のように見てきた「空気」と「水」ですが、この学習を通して、これまでとちょっと違ったとらえにつながっていきそうです。

　こうした理科的な見方のできる子ども達を今後も育てていきたいと思います。

　登場人物になりきって楽しそうに音読をする姿が見られました。

　１年生の国語科の学習です。

　「サラダでげんき」にはたくさんの登場人物が出てきます。

　子ども達は、それぞれのキャラクターを想像し、イメージをふくらませて、役になり切って音読をします。

　声を低くしたり、話す速さを速くしたり、大きな声にしたり…。

　それぞれが役割を持ちながら読む音読。

　表情を見るととても楽しそうです。

　「楽しかった」

　満足の表情の子ども達でした。

　３年生の国語科の学習。

　様子を表す言葉、くわしくする言葉の学習です。

　教師から提示された３匹のねこの絵。

　１匹は白、１匹は黒、そしてもう１匹は茶色。

　そして提示された一文「ねこがあるいています」

　「歩いているねこはどれだと思う？」

　教師の質問に子ども達からは「えっ？」という反応と「えーー」というどよめきが…。

　「色が書いてないからわからないよ」「ただの「ねこ」じゃ、どんなねこかわからないよ」

　そんなやり取りから授業が始まっていきました。

　子ども達が「？」をもち、「解決したい」「知りたい」という思いをもつことで学習が盛り上がっていきます。

　この後は「ねこが　◯◯　歩いています」の一文を提示して、自由に子ども達に文をつくらせていき、「どのように」歩いて行ったのかを考えさせました。

　こうした学習を通して言葉に対する感性が高まり、理解が深まっていくと思います。

　桧沢小学校には先週から教育実習の先生が来ています。

　桧沢小学校出身の先生です。

　勉強をしたり、運動をしたり、遊んだり…。

　はじめはお互い緊張していた様子も見られましたが、すぐに打ち解け、楽しく活動することができています。

　本日、栄養士の先生に来ていただき、給食指導を受けました。

　今回の学習内容は「食事のマナー」。

　食事の際の姿勢やはしの使い方など、おいしく気持ちよく食事ができるように、栄養士の先生がつくって下さった紙芝居をもとに「マナー」について学ぶことができました。

　今日学んだことを今後の食事の中で生かしていきたいと思います。