日誌

　昨日の表彰に引き続き、今日も表彰がありました。
　今回は理科作品展の表彰と書写コンクールの表彰です。
　理科作品展では、本校から４名の県出品者があり、いずれも入賞。
　また、書写コンクールにおいても、多くの児童が優秀賞や特選に入るなど素晴らしい成績を残すことができました。
　たくさんの表彰者が並んでの表彰。
　受賞者の晴れ晴れとした表情。そして、その頑張りを温かいまなざしで見守り、心からの拍手で讃えた子ども達の姿がとても輝いていました。

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　表彰・２.JPG

　６年生の家庭科の学習の様子です。
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　今回は、おかず作りが学習のメインです。
　ジャガイモを用いた「ジャーマンポテト」とブロッコリーやニンジンを使った「ベーコン巻き」を作りました。
　ジャガイモ、ニンジンの皮をむく際には、ピーラーを使わず、今回は包丁で。
　緊張しながらも真剣に一生懸命、皮むきや調理に向き合う子ども達の姿がとても印象的でした。

　５，６年生の活躍がめざましいです。
　先日降り積もった雪。
　自分たちがこれを除雪し、雪を片付けようと、朝、学校へ来るとすぐにスコップを持って雪かきを進めています。
　水分を含み重さもかなり増していますが、みんなで力を合わせて頑張る姿に、５，６年生の成長と頼もしさを感じています。

　雪かき・１.pdf

　先日行われた剣道の大会の表彰がありました。
　賞状とメダルの授与。
　堂々とした態度で校長先生から受け取ることができました。

　表彰.pdf

　５年生の理科は「人の誕生」の学習です。
　母親の子宮の中で、大事に守られながら赤ちゃんが育ち、産まれてくることを改めて知ることで、学習への関心が高まってきたようです。
　今回の学習では、保護者の方の協力をいただき、
①　実際におなかの中でどんな動きを感じたか
②　動きがあった時にどんな気持ちでいたのか
③　へその緒を大事に取っているのはなぜか
④　１０ヶ月の長い間、誕生までどのような思いをもって過ごしていたのか
についてコメントをいただいてきました。
　「足でけっているのかポコポコと活発に動いていた」「手でパンチをしているような感じ」「ゆっくりとモゾモゾと動いている感じ」…とおなかの中で６，７ヶ月経つ頃は、自分たちも教科書で学習したのと同じように動いていたことを知り、喜びを感じたようです。
　また、その時のお家の人の気持ちを読むと、「一緒にいるんだなあと温かく幸せな気持ちだった」「小さな体で生きようと必死に頑張っているんだと思ってすごくうれしかった」「すくすく成長していると思ってうれしかった」といった感想が寄せられ、その言葉にも子ども達は大きな喜びを感じていました。
　自分の「命」のルーツの学習。改めて親子の絆について感じ取る良い機会になったと思います。

　５年　理科・１.pdf

　５年生の算数科は「面積」の学習をしています。
　今回の学習は「台形の面積の求め方」。
　これまで学習したことを生かし、形を変えたり、形を組み合わせたりしながら、なんとか台形の面積を求めていきます。
　「２つ組み合わせれば平行四辺形になるよ」「これを動かせば長方形になるね」
　前の学習を使って、新たな考え方を生み出せる面白さを感じながら、面積を求めたり、公式を作り出したり…。
　こうした学習を通して、算数科の面白さをどんどん味わっていってほしいと思います。

　５年　算数・１.pdf

　目の前にある真っ白な紙。
　ただただ集中して真剣に向き合うだけです。
　本年度の課題「と」「り」「年」の３文字。
　集中力を切らさないよう黙々と筆を運びます。
　自分との戦い。

　見てください、この真剣な姿。

　３年　書写・１.pdf

　縦割り班で過ごす「桧っ子タイム」が子ども達は大好きです。
　６年生の班長が毎回、班のみんなでどんな活動をして楽しい時間を過ごすか計画を立ててくれています。
　今回の桧っ子タイムでは、いす取りゲームをしたり、ドッジボールをしたり、みんなで歓声を上げながら楽しく過ごす姿が見られました。

　桧っ子・１.pdf

　「おはようございます」。
　元気に職員室へあいさつをして教室へ向かう子ども達。
　ランドセルを置くとすぐに外へ出てボランティア清掃活動を始めます。
　ここ数日は雪が降り、校舎の周りにも雪がだいぶ積もりましたが、ここが力の見せ所と、５，６年生、力を合わせて、雪かきを行ってくれました。
　この頑張りが学校生活を支えています。

　ボランティア.pdf

　１年生の算数科の学習「けいさんピラミッド」。
　ピラミッドのように重なる石段に書かれた数字をどんどん足し合わせていくというもの。下の段から徐々に上に上がっていくものばかりではなく、石段の途中に数字が書かれているものや一番てっぺんの石段に数字が書かれているものなど、問題を解き進むにつれて、いろいろなバリエーションの問題が出てきます。
　ちょっとしたゲーム感覚のところもあり、子ども達は意欲的に学習を進めました。
　友達同士相談したり、ヒントを与え合ったり、楽しそうに学習に取り組む姿が見られました。
　授業の終わりには「もっとやりたい！」といううれしい声も聞かれました。

　算数・１年.pdf