日誌

　運動会の競技中の実況は子ども達が担当します。
　種目の説明こそ、放送原稿を使って放送していましたが、競技が始まるとすべてアドリブ！
　今目の前で起きている接戦や激戦の様子を実に生き生きと放送する子ども達の姿に驚かされました。途中に入る応援やゴール瞬間の順位速報も実に的確で臨場感あふれる放送に会場全員が引き込まれました。

　名実況！.pdf

　天候に恵まれた中で行われて本日の桧沢小学校運動会。
　子ども達のがんばりはもちろん、保護者、地域の方々の協力のもと、素晴らしい運動会となりました。

　入場行進では保護者の方々の参加をいただいて実施。子ども達の堂々とした行進にならって、保護者の方々も力強い行進で運動会に華を添えてくれました。
　開会式の中で行われた選手宣誓も実に堂々として立派でした。
　子ども達の成長、そして、地域力を感じる開会式でした。

入場.pdf
保護者も一緒.pdf
選手宣誓.pdf

　晴天に恵まれていよいよ運動会当日を迎えました。
　朝早くから、消防団のポンプ操法の練習が行われ、地域全体で運動会を盛り上げようという気持ちが伝わり、本当に感謝の気持ちでいっぱいです。
　きれいに整地された校庭で、力一杯頑張る子ども達の姿を応援していきたいと思います。

　いよいよ明日、運動会実施となります。
　子ども達にとって、そして保護者、地域のみなさまにとっても、心に残る最高の運動会にしていきたいと考えております。
　運動会のプログラムの中には、保護者、地域の方々にもご協力いただく場面がたくさん予定されています。どうぞ、よろしくお願いします。
　「地域に開かれた運動会」という新たな視点で、地域全体で創り上げていく運動会。
　明日の運動会がとても楽しみです。

　七夕展に向けて、２年生は今、書写の学習に一生懸命取り組んでいます。
　これまで学習してきた「書く時の姿勢」「えんぴつの持ち方」をしっかりと確認し、手本と同じように整った字を書こうと目標を持って学習に取り組んでいます。
　自分の満足いく字が書けない！と繰り返し繰り返し練習に取り組む姿も見られ、感心させられます。
　集中して心をこめて一文字一文字書き進める姿にはとても立派です。
　「字は体を表す」。
　だんだんと本番清書に向けて気持ちを高めながら、美しい字を追究していきたいと思います。

　子ども達の表情が本気です。
　応援も１年生から６年生まで、チームの勝利に向けて本気になって応援しています。
　少ない練習でしたが、バトンの受け渡しがだんだんと上手になり、白熱した全校リレーが展開されています。
　今日の予行練習では赤白引き分け！
　本番のリレーがますます楽しみです。

　リレー・１.pdf
　リレー・２.pdf

　２１日（土）の運動会本番へ向けて、本日、運動会の予行練習を行いました。
　晴天のもと、当日と同じように入場行進から閉会式まで、一つ一つ流れを確認しながら練習を進めました。
　子ども達の表情を見ていても本番さながら。
　よっちょれは衣装をつけての練習でしたが、衣装を着ることで、さらに気合いが入ったようです。
　当日は子ども達の頑張る姿に大きな感動が生まれそうです。

　玉入れ.pdf
　よっちょれ.pdf

　
　

　学校だよりを掲載しました。
    　５月２１日の運動会では、家庭・地域との連携による新しい試みに挑戦します。
　　 ご協力お願いいたします。
　
　　
      28－2Ｂ学校だより.pdf

　「やったぁ、リレーの練習だ！」
　ついに楽しみにしていたリレー練習の時が来ました。

　全校リレー！
　チームの団結力が試されます。
　みんなの気持ちを１本のバトンに託し、それぞれ、どんぐり班の勝利のために全力で戦います。　
　低学年も中・高学年もチームの一員としての自覚をもって、とにかく全力で走ります。
　もちろん、応援する方も必死です。

　さあ、勝利の行方は…？
　運動会まで待ちきれない！
　そんな思いが子ども達の表情に表れています。

　　リレー・１.pdf
　　リレー・２.pdf

　これまで図書資料やインターネットを使って調べてきた自分の体のしくみ。
　骨や筋肉、関節など、少しずつ、調べを進めていく中で、自分の体に対する興味・関心が高まってきているようです。
　自分の体はどのようなしくみ・つくりになっているのか、大きな模造紙に調べたことをまとめていく学習を行っています。
　「歯の本数は…」「一番大きな骨は…」といったように、図式化した体の周りに、調べて得たたくさんの情報を書き込みながら、体に対する理解を深めています。
　等身大くらいに大きく表された自分の体の図。そこからまたいろいろな発見が生まれてくるのではないでしょうか。

　理科.pdf

　鼓笛隊の演奏にもだんだんと磨きがかかってきています。
　校庭での隊形移動もスムーズにできるようになり、かざぐるまを作ったり、楽器ごとの移動に変化をつけたり…。
　みんなの心が一つになって素敵な演奏、そして演技ができるようになってきました。
　１年生、２年生も上級生にリードされながら、真剣に練習に取り組んでいます。
　運動会当日は、素敵な演奏、そして演技で、お家の人や地域の人に感動を与えたいと考えています。

　鼓笛・１.pdf
　鼓笛・２.pdf

　運動会で披露する「よっちょれ」。
　限られた時間の中での練習ですが、短い時間の中で集中して練習に取り組む姿が見られます。かっこいい踊り、そして、みんなで心を一つに合わせた踊りをしたいという思いをもって練習に取り組む子ども達。実にキレのいい、素敵な踊りができるようになってきました。
　かけ声も実に元気いっぱいです。
　当日の発表へ向け、来週はいよいよ衣装をつけての練習になります。

　よっちょれ・１.pdf
　よっちょれ・２.pdf
　よっちょれ・３.pdf

　最高の天気に恵まれました。
　青空のもと、子ども達の楽しみにしていた「お花見弁当」を食べました。
　シートを敷き、みんなで集まって食べるお弁当は、普段のランチルームでの給食とはまた違い、いつもの何倍もおいしく感じたのではないでしょうか。
　校庭いっぱいにキラキラした笑顔と喜びの声が弾けていました。

　お花見弁当・１.pdf
　お花見弁当・２.pdf

　６年生の算数科は現在「円」についての学習をしています。
　きれいな真ん丸の「円」の面積の求め方を元にしながら、半円やおうぎ形の面積を求めていきます。さらには、UFOのような形をした複雑な形の面積を求める問題も…。
　こうした複雑な形をした図形の面積を求めるにはどうすればいいのか…。
　子ども達はだいぶ頭を悩ませながら学習を進めていたようです。
　それでも、「これとこれを組み合わせれば「円」ができあがるよね」というひらめきとその説明に「あ～！」と納得。しっかりと自分の考えを相手に伝え、理解してもらうことで、自分も相手も理解を深めていくという学習が展開されていくのです。
　こうした柔軟な発想力をもって、問題を解決していくことができるのは算数を学習する醍醐味なのではないでしょうか。
　「あ～、なるほど！」の授業づくりを今後も進めて行きたいと思います。

　６年生.pdf

　３年生は現在、理科で「たねをまこう」の学習をしています。
　植物によって、植える時期や植え方など、どんな違いがあるのかを熱心に調べ、学習を進めています。
　お互いに情報を交換し合いながら、「たね」について、そして「たねをまくこと」についての関心が高まってきているように感じます。
　得た情報を、丁寧にまとめていく姿からも３年生としてのがんばりの姿、そして成長の跡が感じられます。

３年生.pdf

　運動会を１０日後にひかえ、学校全体も少しずつ運動会モードになってきました。
　１，２年生は玉入れのかご作りに熱心に取り組んでいました。
　一つ一つ形を整えながら折り花を作ったり、出来上がった花をかごに飾り付けたり、それぞれ役割分担をしながら、運動会へ向けての準備を進めていく姿が見られました。
　出来上がったかごは教室から大事そうに準備物置き場に子ども達の手によって運ばれました。
　気持ちのこもった素敵なかごが完成しました。

 １・２年生・１.pdf

　「♪ どっこい　どっこい　どっこいしょ」
　力強い迫力ある「よっちょれ」の音楽に合わせた子ども達の演技で１日がスタートしました。
　ぱっとしない空模様でしたが、どんよりとした雰囲気を吹き飛ばすかのような勇ましい子ども達の踊り。運動会へ向けて「よっちょれ」の練習がスタートしました。
　体育館での練習になりましたが、全校生が所狭しと体育館いっぱいに広がり、威勢のいいかけ声をかけながら、飛び跳ねて踊る姿は実に堂々としたもの。
　運動会での披露が今から待ち遠しく感じます。

　よっちょれ・１.pdf
　よっちょれ・２.pdf

　「たね」ではなく「種子」、「芽が出る」ではなく「発芽」。
　なんだか５年生になると難しい言葉が出てきます。

　５年生の理科の一コマ。
　「いつ植物は発芽をするの？」「春が多いんじゃない」
　「どうして春に発芽をするの？」「暖かくなるからじゃない」
　「じゃあ、暖かくなると発芽するんだから、机の上に種（種子）を置いておけば芽が出てくるの？」
　そんなやりとりから学習がスタートしました。
　「いや、別の条件もあるんじゃない？」「水が必要だと思う」「栄養分も」「土はないとだよね」
　「じゃあ、どんな条件が必要かはどう調べればいい？」
　次々に「？」が生まれます。
　どんな風に調べていけば条件を見つけ出すことができるでしょうか？
　次回の学習に続きます。

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　「人の体の中身は？」
　そんな疑問からスタートした４年生の理科の学習。

　骨や筋肉、その他いろいろな臓器があったり、目や耳などの感覚器があったり…。
　それはわかっているけれど、一体、筋肉はどんな働きをして、骨は何のためにあって…と考えると答えは「…」。
　いろいろな疑問をもとに学習を進めています。図書資料を使ったり、インターネットで情報を集めたり、新たな情報を得るたびに驚きを感じている子ども達。
　この学習を通して、自分の体のつくりについて関心が高まるとうれしいです。

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　「前から４台」と「前から４台目」。
　この「目」があるのとないのとではどう違うのだろう…？
　１年生の子ども達がこの難題に真剣に向き合い、考えています。
　たった一文字の違いだけど、意味は大きく変わってきます。
　なんとか友達にこの違いを伝えたくて、一生懸命考えを発表する姿が見られました。
　聞いている方も真剣そのもの。
　こうした積み重ねが言葉に対する感覚を鋭くし、課題を追究する喜びを育てていくのだと思います。

　１年生.pdf